COMPETENCIAS

DEFINICIÓN. CRITERIOS GENERALES [] [|http://][|www.youtube.com/watch?v=mZzwwo9DNzs&feature=related]

** 1. Competencia en comunicación lingüística ** Todos los aspectos relacionados con leer, escribir, escuchar, hablar, conversar, disfrutar leyendo; la competencia comunicativa es la habilidad para comprender, expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos tanto de forma oral como escrita en las diferentes lenguas, en diferentes contextos sociales y culturales en los que interactúa el individuo. En educación Primaria sirve: Para representar, interpretar y comprender la realidad, habilidades lingüísticas como escuchar, hablar, conversar, leer y escribir, que se utilizan para construir pensamiento y regular el comportamiento. Los conocimientos, destrezas y actitudes lingüísticas le permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar; organizar las ideas, formar un juicio crítico, preparar y presentar un discurso, disfrutar escuchando, leyendo o escribiendo. **2. Competencia matemática** La habilidad del individuo para utilizar y relacionar los números, las operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y el razonamiento matemático, el uso de herramientas científicas, y su desarrollo y alcance llevaría la siguiente progresión educación Primaria:

El alumnado utiliza y relaciona los números y las operaciones básicas, así como símbolos y formas de expresión utilizando el razonamiento matemático para interpretar la realidad desde los parámetros justificando su interpretación. Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisión en el resultado, así como el uso de procedimientos de revisión del resultado **3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico** Consiste principalmente en conocer los elementos del medio en el que está inmerso el alumno, comprender las interacciones que existen en el mismo, explorar e investigar, comprometerse con el cuidado del entorno, valorando la importancia del ejercicio y de la salud, y la defensa del patrimonio artístico y cultural. Se gradúa el desarrollo y alcance de esta competencia en educación Primaria a través de conseguir de habilidades como: Interacción con el mundo que nos rodea identificando sus elementos y comprendiendo la dinámica de relación que se establece entre ellos.Actuación dirigida a anticipar cualquier acción y poder elegir entre aquellas que tienen un efecto positivo para la conservación y la calidad de vida.Actuación coherente en ámbitos de la salud, actividad productiva, consumo racional, uso responsable de los recursos naturales, cuidado del medio ambiente y vida saludable.

**4. Tratamiento de la información y competencia digital** Nos refiere a aspectos y conocimientos básicos del mundo de la informática, como almacenar datos, recuperar información, uso de procesadores de textos, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos, navegar por Internet y ordenar y conocer elementos de búsqueda, utilizar el chat y el correo electrónico, todo ello con criterios de adaptabilidad y accesibilidad, pero sobre todo con una visión y uso crítico del medio. Progresivamente podríamos establecer que en educación Primaria:

Tiene que saber utilizar las TIC como soporte para buscar, localizar, organizar y comunicar información, localizando los elementos básicos del ordenador sabiendo conectar periféricos y realizar un mantenimiento sencillo. Conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico, visual, gráfico y sonoro) e integrarlos para comprender, razonar e interpretar la información antes de presentar.

**5. Competencia social y ciudadana** La encuadramos en habilidades específicas de los alumnos relativas a escuchar, empatizar, conversar, conocer y comprender derechos, cumplir y practicar las obligaciones, negociar, participar, convivir, ser solidario, respetarse a sí mismo, a los demás y al entorno entre otras. En educación Primaria su posible graduación correspondería con: Habilidades básicas para la convivencia diaria como la comprensión de la realidad social, la práctica de la cooperación y la participación. Se incluye el conocimiento de la organización social, política y territorial de su localidad, comunidad autónoma, el estado, junto con los acontecimientos históricos más relevantes y representativos, situándolos en el tiempo.

**6. Competencia cultural y artística** Nos pone en actitudes plenamente desarrolladas en el alumno de alimentar el silencio, observar, descifrar, expresar sentimientos, ideas y emociones, representar, disfrutar con las diversas técnicas artísticas, defender y admirar el patrimonio cultural, etc. En educación Primaria se configura:

Conocer, comprender, participar y valorar las manifestaciones culturales y artísticas, las costumbres, juegos populares, tradiciones propias, contribuyendo a la conservación de su patrimonio. Incluye el uso del pensamiento divergente como parte del pensamiento creativo, aprendiendo a valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y la realización de experiencias artísticas compartidas **7. Competencia para aprender a aprender** Busca que el alumnado sepa construirse medios de aprendizaje para organizar el tiempo y el espacio, planificar, recoger, organizar y analizar fuentes de información distintas, realizar análisis de los procesos de aprendizaje, valorando el esfuerzo individual y los resultados obtenidos mediante el trabajo en equipo. Podemos establecerlas así en Educación Primaria:

Implicar utilizar estrategias de aprendizaje cada vez más autónoma disfrutando con el ejercicio de de esta autonomía. Hay que saber utilizar técnicas y hábitos de trabajo para planificar y organizar el propio estudio; integrar y organizar la información a través esquemas y mapas conceptuales; revisar el trabajo realizado para mejorarlo, y presentar los trabajos realizados con orden y limpieza
 * 8. Autonomía e iniciativa personal**

Es una competencia básica que permite al alumno comprenderse a sí mismo para conocer las propias oportunidades, planificar, decidir, asumir responsabilidades, innovar, aceptar los cambios, trabajar en equipo y realizar una autoevaluación de conocimientos y competencias. Se manifiesta en Educación Primaria mediante:

Tener iniciativa desde la autonomía conlleva saber fijar metas a medio y largo plazo que se concretan en proyectos a desarrollar. Se debe saber llevar ideas a la práctica, planificar la acción, llevarla a cabo y concluirla en colaboración con los demás. Responder con seguridad a las actividades propuestas valorando de forma realiza el esfuerzo desarrollado y el resultado obtenido.


 * __//En el currículo de Castilla la Mancha aparece una más que considero igual de importante que el resto y por eso la añado://__**


 * 9. La competencia emocional**

Es una competencia básica añadida por el currículo regional de Castilla-La Mancha en todas las etapas educativas y que no figura entre las competencias básicas establecidas por los Reales Decretos estatales de enseñanzas mínimas. Consistiría el conocimiento de los mecanismos de control de las emociones (amenaza, miedo, ira, tristeza, alegría, …) y la consecución de sensaciones de optimismo y motivación por el aprendizaje. Hacer frente a situaciones de ansiedad y sentimientos depresivos mediante el desarrollo del autocontrol y el manejo de las interferencias que se producen en situaciones de aprendizaje, también. En definitiva, se convierte la competencia emocional en ajustar el autoconcepto y la autoestima a las propias características individuales del alumno.

El autoconcepto figura como una clave en saber interpretar la realidad que nos rodeen las relaciones con los demás, procurando que el autoconcepto académico no se consolide desde el punto de vista competitivo. Conseguir aplazar demandas y recompensas y tolerar el fracaso.